学四史 创未来
“四史”是中国共产党领导全国人民在长期实践中的探索、奋斗与发展，是我们弥足珍贵的政治财富和精神瑰宝。“欲知大道，必先知史”，回望历史，中国人民革故鼎新、自强不息，靠自己的聪明才智、勤劳勇敢，创造了辉煌的人类文明成果；而“四史”是一份珍贵的红色资源，近百年来，中国人民在中国共产党领导下推翻列强压迫建立了新中国。从“站起来”、“富起来”再到“强起来”的光辉历程，让我们深深感悟到，中国共产党从诞生之日起，就把中华民族的伟大梦想融入政党的历史使命，带领全国人民把贫弱的中国建设成为社会主义强国，使我国逐渐走向世界舞台的中央；从历史脉络中清晰地呈现出中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的使命担当。通过原原本本的读、学、思、悟，做到更快了解、更好掌握，更深的认识、更强的运用，从而激发我们的历史担当、情怀、责任、信念，不忘初心、牢记使命、永远奋斗，创造属于新时代中国特色社会主义建设新的华彩篇章。
“不知过去，无以图将来”。历史是过去的现实，现实是未来的历史。时代更迭，岁月交替，厚重的历史永远是一本最好的教科书。忆往昔峥嵘岁月，辉煌的党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，不仅记录着我们这个伟大民族的艰辛奋斗和伟大成就，更是记录着中国共产党人一步步发展的光辉理论和宝贵经验，重温历史，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧，才能更好地开创未来。
“四史”教育紧密联系本单位实际，回顾我们一路是怎么走过来的，会激奋我们阔步前进。以崇明媒体而言，从当初抄录新闻、气象的崇明县委收音站，发展到今天传统、现代媒体相融合的崇明现代化融媒体中心，这是在党的光辉照耀下，一代代广电人经历奋力爬坡、奋起勃发、昂首奋进的成果。了解本单位发展史，会激励我们爱岗敬业，创造新业绩。
作为千千万万普通党员中的一员，历史是极好的营养剂，多一次重温我党的历史，心中就多增添一份信念，“知史爱党，知史爱国”，自觉做新时代新思想的坚定信仰者、忠诚实践者是我学习“四史”的初心。
□ 大海
回望是为了更好地前行
当前，全国正在兴起学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史的热潮。学习这“四史”，正是我们中华民族治史、用史、学史传统在新时代得以继承发扬的真实体现。
“四史”学习，是一种回望。通过这种回望，我们了解到新中国怎样从一穷二白、满目疮痍的艰难处境中站立起来，挺起胸膛立于世界民族之林，我们认识到改革开放的目的是在新的历史条件下为人民谋幸福、为民族谋幸福，我们领会到中国是社会主义制度完善和发展的重要实践者，特别重要的是，在所有这些历史脉络中，都离不开中国共产党这个具有强大政治领导能力的成熟政党，可以说，中国共产党的领导是“四史”的主线。
正是在回望中，我们打开了更加宽阔的视野，越发坚定了中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。从中国共产党成立以来，从新中国成立以来，从中国踏上社会主义道路以来，无数的历史事实告诉我们，前进的历程总是伴随着苦难和挫折，但是我们总是能够不畏挫折、战胜苦难，创造一个又一个辉煌的奇迹。我们的“四个自信”，正是历史发展的事实带来的底气；我们的宽广视野，正是来自阅尽千帆后的淡定。
就拿新冠疫情的应对来看，两三个月时间就有效遏制了疫情蔓延，保持了社会稳定，恢复了生产生活秩序。这充分彰显了在中国共产党领导下，全国一盘棋、集中力量办大事的政治制度优势，无疑是“四个自信”又一次强有力的证明。
当然，以史为鉴，可以知得失，其中包含着“得”和“失”两层含义。学习“四史”，回望过往，我们在感知成就、增强自信的同时，也要吸取教训、善于反思，不能盲目乐观、麻痹大意。
习近平总书记指出，历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂。我们不能忘记新中国经历的风风雨雨，不能忘记改革开放遇到的坑坑洼洼，不能忘记社会主义道路上走过的弯弯曲曲。从这个意义上说，我们的回望也是为未来前进的道路整理出“负面清单”，从而少走弯路，储备更多战胜挫折的能量。
学习“四史”，对于青少年教育工作也有着很好的启示。我认为，需要做好宏观引导和微观落实两个方面的工作。宏观引导，要让青少年对打着“还原历史”幌子肆意改变历史科学结论的现象持有警惕和抵制的态度，还要让青少年认识到当前时局的复杂性，对世界百年未遇之大变局保持清醒和辩证的态度。也就是说，要帮助青少年科学理智地回望历史，看到历史上中国共产党的中流砥柱作用，增强在中国共产党领导下迎接世界挑战的信心。至于微观落实，就要在知识学习、能力培养、志愿服务等方面，从历史上众多的仁人志士身上汲取正能量，正确处理好个体与集体的关系，增强时代的责任感和使命感，以崭新的形象融入新时代，走向更美好的未来。
无论是社会教育的层面还是学校教育的层面，我们都应该明白：回望，不是流连忘返，不是踌躇不前，而是为了更好地前行；学“四史”，不是纸上谈兵，不是光说不练，而是获取更多前行的动力。
□ 顾后荣
以史为鉴 学以致用
近期，通过书籍、影视资料，我学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，通过“四史”了解中国共产党的峥嵘岁月，体会其中的艰苦奋斗历程，收益良多。
学史可以知兴替，明得失。“四史”浩繁，党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史这“四史”并不是孤立存在，我们在学习时应将它们结合起来，互为补充。学习“四史”的过程中，我对中国的基本国情有了更深的了解。回顾历史，近代中国历经困苦，走出了一条属于自己的康庄大道。这离不开历史的创造者——中国人民，“四史”中表现出中国人民实事求是、与时俱进、勇于变革、勇于直面困难的优秀品格。在历史长河中，伟大的精神会沉淀下来，长久留存。在新冠肺炎疫情中，中国共产党充分发扬艰苦奋斗精神，以人民至上，沉着应对。无数共产党员挺身而出，像我们的革命先辈一样，英勇无畏奋战在第一线。他们是最美逆行者，是革命精神的传承者，值得我们学习。我们要时常回头看走过的路，在现实生活中增强守初心、担使命的思想自觉和行动自觉。
作为一名宣传工作者，学习“四史”让我对自身的工作有了更深刻的认识。1978年5月11日，《光明日报》发表本报特约评论员文章《实践是检验真理的唯一标准》，由此引发了一场关于真理标准问题的大讨论。文章指出，检验真理的标准只能是社会实践，理论与实践的统一是马克思主义的一个最基本的原则，任何理论都要不断接受实践的检验。这场讨论是中国共产党历史上具有深远意义的伟大转折的思想先导。因此，“四史”正是在中国共产党领导下，不断走向成熟的实践史，是中国共产党推进建设新中国的实践史，是中国共产党推进社会主义制度自我完善和发展的实践史，是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史。“实践是检验真理的唯一标准”不是一句空泛的口号，我们应将其作为自己在工作中的准则，指导自己实事求是，追求真理。
学习“四史”是为了学以致用。我们要把“四史”学习教育与自己的工作紧密结合起来，从历史中汲取精神力量、汲取经验智慧、汲取坚守人民立场的定力，坚定不移做好自己的事情，为中华民族的伟大复兴贡献一份力量。
□ 施昊豪
传承“四史”“后浪”向前
历史车轮滚滚向前，无论是党、国家、制度的发展，还是改革开放这样的重大决策，都随着时光的流逝，在岁月的长河中留下了浓墨重彩的一笔。作为一名青年人，学好“四史”很有意义。历史是不断延伸的，如何以史为鉴，透析历史，探索到人生哲理与社会规律，并为己所用，得以在历练中不断进步，也是新时代赋予每个青年“后浪”的责任与使命。
我所在的国际大都市上海，是中国共产党的诞生地。位于兴业路76号的中共一大会址，毗邻繁华的新天地，散发出格外独特的庄严肃静之感。在新时代，中共一大会址在上海，不仅仅是党的象征，更承担着极为重要的精神使命。
党史记录了中国共产党从成立之初到全面发展的艰辛，也指引了正确的方向，激励无数党员同志朝共产主义信仰为之奋斗。作为在上海努力奋斗的年轻人，更要主动接受这样的熏陶，首要任务就是要学好党史，将能量倾注到自己的奋斗过程中。
回顾新中国的历史，同样激荡人心，七十余年的沉淀，既承载了五千年的灿烂繁荣文明，又铭刻着一段段血与火的往事。新中国的成立，让我们中华民族再次屹立于世界民族之林，有了再次逐鹿世界舞台的资本与实力。共和国成立七十余载，成长于新时代中国特色社会主义下的年轻人，沐浴沉浸在国家辉煌的历史中，在国家的强大庇护之下，理应怀着前所未有的信心与自豪感，传承这一笔宝贵的财富，用更加坚定的信仰，更强大的执行力，为中国特色社会主义事业添砖加瓦，创造新的财富，增添新的光彩。
“实践是检验真理的唯一标准”，要充分了解改革开放政策的内涵，就要求我们在了解史实的基础上，剖析厚重的历史，理清历史脉络的复杂性，在不断实践中把握历史规律、得出历史启示，从中汲取开拓前进的智慧和勇气。当代的青年人，成长于改革开放蓬勃发展的时期，作为改革开放的见证者，同时也是受益者，具有宽广的视野和自信的心态，但缺乏基层经验与社会磨炼，应当结合现实，投身到改革开放的实践中去，锻炼自身的能力，做出自己的一份贡献。
史实其表，制度其内，如果没有中国特色社会主义制度的支撑，短短几十年中，我们很难拥有这么辉煌的成就。了解社会主义史，是坚定青年人理想信念的重要途径，青年人想要将“四史”的学习完全融会贯通，就需要将学习社会主义史与其他历史相结合，以正确的认识有效掌握科学理论与历史规律，把握社会主义基本国情。
新时代青年需要深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，永葆坚定的社会主义信仰，做一个新时代坚持和发展中国特色社会主义的坚定者、践行者。
青年“后浪”意气风发，生气蓬勃，立于时代的潮头，勇于担当时代的使命，必须迎头赶上，主动接受“四史”的洗礼，在“四史”的学习指导下，攻坚克难，不畏艰险，为中华民族伟大复兴向前奋进。
□ 左星黎